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Voyage à Berlin

 

Du 5 au 11 avril, 49 élèves de 3ème et 4ème auront l’opportunité de découvrir la ville européenne dont l’histoire est la plus riche depuis les cent dernières années: Berlin. Capitale de Prusse, puis de la République de Weimar, de l’Allemagne hitlérienne, de la RDA (pour sa partie orientale) et enfin de la République Fédérale Allemande depuis 1990, Berlin est un reflet de l’histoire mondiale. Ce diaporama résume le programme de ce voyage pédagogique qui donnera aux élèves une (ré)vision du programme d’histoire de 3ème afin de mieux aborder le brevet!

 

Berlin 2020 web

La photo de classe

La photo de classe

La photo de classe a eu lieu le mercredi 11 septembre. Pour les 6°2, c’était pendant le cours de physique-chimie avec Monsieur Gaillet. Il nous a emmené en salle de réunion pour faire la photo de classe puis en salle 17 pour les photos individuelles. Une fois tous les élèves passés, on est retourné en cours de physique-chimie.

Les photos sont en vente jusqu’au mois de novembre.

La photo de classe coûte 6€, la pochette complète 10€ photo de classe + 12 photos d’identité dont 1 en noir et blanc+ 6 miniatures dont 1 en noir et blanc + 3 portraits. Il est aussi possible d’acheter des doubles en fournissant la petite photo d’identité avec le numéro de référence.

Valentine Bigand, Cassandra Bernard et Kenzo Loiseau 6°6

PEACE & LOBE

Peace & Lobe est un concert qui a pour but d’expliquer aux adolescents les risques auditifs liés à l’écoute des musiques puissantes. Centré autour d’un spectacle multiforme (musique, théâtre, vidéo), Peace & Lobe est destiné aux étudiants (de la quatrième à la terminale). La sortie en concert, en discothèque, l’écoute nomade (casque, écouteurs), etc., sont autant de pratiques qui peuvent favoriser des traumatismes auditifs irréversibles qu’il est pourtant simple d’éviter.

Il y a des concerts partout dans le monde.

Sirine Kchouk et Cecyllia Vroland 4°6

Voyage en Allemagne pour l’échange franco-allemand

Aujourd’hui, je vais vous parler du voyage en Allemagne mais surtout des activités et de mon temps libre chez mon correspondant : Mike.

Lundi 24 septembre : L’arrivée

Nous sommes arrivés à 15h au collège de mon correspondant. On nous a proposé un goûter de bienvenue et nous avons enfin rencontré nos correspondants. Ensuite, j’ai accompagné Mike chez lui et sa mère m’a présenté la maison et leur 3 souris. Il avait préparé un petit gâteau de bienvenue que je n’ai, bien sûr, pas refusé. La soirée s’est bien passée et j’ai commencé à me sentir à l’aise.

Mardi 25 septembre : Le musée Néandertal

Le matin, nous avons tous pris le train pour aller au musée Néandertal. On avait une guide qui parlait français et nous a expliqué que les fouilles ont commencé avec des os étranges et les évolutions des homo sapiens. La visite s’est finie à midi. L’après midi, nous avons participé à un atelier sur les techniques de chasse puis nous avons lancé des lances en bois. La journée s’est bien passée et la soirée aussi.

Mercredi 26 septembre : La vie au collège des correspondants

Tout d’abord, leur système est totalement différent du nôtre. Au lieu de se ranger dans la cour, ils attendent devant la porte du premier cours qui était pour mon correspondant et moi, l’allemand. Deuxième chose, ils ont une pause de 5 minutes toutes les 45 minutes pour faire ce qu’ils veulent comme par exemple jouer avec leur téléphone ou manger un petit truc. Leur cours durait 1h30 au total et le deuxième cours était le français. On s’est présenté en français puis en allemand et on a fait des exercices avec eux. Nous sommes allés à la restauration dont la salle était petite et l’après midi nous avons fait du shopping. Le soir, je suis allé avec mon correspondant allemand et sa mère visiter une tour de 30 mètres de haut et la vue était magnifique. J’y ai retrouvé M. Kwiatkowski qui se trouvait aussi en haut, sacré hasard !

Jeudi 27 septembre : L’exposition sur les montagnes

Le matin, on a visité une exposition aménagée dans un gazomètre. Il y avait un questionnaire à remplir et il y avait plein de magnifiques photos et une montagne à l’envers au dernier étage. Puis l’après midi nous sommes allés dans un centre commercial nommé Centro. Le soir a été tranquille et super comme d’habitude.

Vendredi 28 septembre : La fin du voyage

Hélas, chaque voyage se finit comme celui-ci : j’ai quitté mon correspondant mais avant il y avait un goûter et nous avons fait une photo de fin. Nous avons quitté nos correspondants dans le bus en chantant la Marseillaise.

Ce voyage aura été génial pour moi et je compte bien refaire l’échange l’an prochain !

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♦Gayet Clément 5°1♦

BPDJ

Cette année, les élèves de 6ème ont/vont assister à une intervention de la BPDJ: Brigade de Prévention de Délinquance Juvénile. Un gendarme est venu expliquer plusieurs choses.
En premier, il nous a expliqué ce qu’est un mineur: un mineur est une personne âgée de moins de 18 ans. Il est sous la responsabilité de ses parents ou
tuteurs. Puis, il nous a parlé des lois et des sanctions que nous pourrions encourir si nous ne les respections pas. Enfin, nous lui avons posé des questions.

Lucas Quercin d’après le travail de Séréna, Angèle et Corentin de 6ème

Les 100 ans de l’Armistice

Chers internautes,

Aujourd’hui, je vais vous parlez des créations manuelles des élèves de certains professeurs d’anglais et d’histoire. Ils ont fait des coquelicots, cette fleur est le symbole des soldats britanniques morts lors de la première guerre mondiale.

1]Les fleurs en papier

En l’honneur des soldats morts durant la guerre 1914-1918, des professeurs d’anglais ont donné aux élèves une feuille d’instruction (en anglais quand même) et du papier de couleur. Les élèves ont créé des coquelicots en papier avec l’aide des professeurs.

2]Qu’en ont-ils fait ?

Le vendredi 9 novembre, à la première récréation soit à 10h25 les coquelicots ont été distribués aux élèves dans la cours pour rendre hommage aux soldats de la 1ère guerre mondiale.

3]Pourquoi des coquelicots ?

Pendant la guerre, un soldat serait un jour tombé sur un champ de coquelicots et, vue que tout était détruit sauf ces fleurs il aurait été ému et a donc écrit un poème. La poésie* du soldat britannique a eu un très gros succès et le coquelicot est donc devenu le symbole de tous ces soldats morts.

Gayet Clément 5°1

  • Au Champ d’honneur*

    (Adaptation du poème: In Flanders Fields,
    de John McCrae)

    Au champ d'honneur, les coquelicots
    Sont parsemés de lot en lot
    Auprès des croix; et dans l'espace
    Les alouettes devenues lasses
    Mêlent leurs chants au sifflement
    Des obusiers.
    Nous sommes morts
    Nous qui songions la veille encor'
    À nos parents, à nos amis,
    C'est nous qui reposons ici
    Au champ d'honneur.
    À vous jeunes désabusés
    À vous de porter l'oriflamme
    Et de garder au fond de l'âme
    Le goût de vivre en liberté.
    Acceptez le défi, sinon
    Les coquelicots se faneront
    Au champ d'honneur.
    

    *Adaptation française du major Jean Pariseau

Sortie au cinéma

Une sortie au cinéma aura lieu le jeudi 15 novembre pour les 6° et le mardi 20 novembre pour les 5°.

Ils iront voir la suite des Animaux fantastiques :Les Crimes de Grindelwald. Il s’agira de la version originale (VO).

La sortie sera gratuite pour les adhérents Coop mais coûtera 2€50 pour les non-adhérents.

Bon film

Paillet Aaron

Le jardin du collège

Les 6° sont allés dans le jardin du collège pour l’observer, le visiter et l’examiner. Nous avons vu les différents paysages du jardin.

Il y a des arbres fruitiers (pommiers, poiriers), une mare avec des herbes hautes,

mare

de la végétation,

arbres

des animaux (oiseaux, rongeurs) et des constructions humaines (réservoir d’eau, grillage).

réservoir d’eau

Des carrés potagers ont été installés l’année dernière.

carré potager

Nous l’avons examiné en détail pour découvrir son contenu et pouvoir en parler tous ensemble en classe.

Lucas Quersin, Angèle Delcroix et Séréna Delforge

Bibliothèque des langues

Grâce à une dotation du PEDC (Projet éducatif départemental du collégien),Mme Hirard, a acheté pour le CDI, en concertation avec ses collègues de langues des romans en langue étrangère ainsi que des livres documentaires sur l’Allemagne, l’Angleterre, l’Espagne et l’Italie.

Les romans en allemand, anglais ou espagnol sont soit des romans célèbres en bilingue, soit de la littérature jeunesse adaptée au niveau de langue des élèves. Certains sont accompagnés d’une version audio.

N’hésitez pas à venir les emprunter !